如何打造高效课堂,教师怎样才能打造高效课堂( 五 )


(2)动口讨论 。在教学过程中,教师应尽可能地鼓励学生参加讨论,质疑问难 。如《分数的意义》这节课,在学生自学讨论之后,有位学生质疑:“是分数吗?”当时便出现了两种不同的见解 。有的学生说:“0.2/5是因为它有分子和分母 。”有的学生说:“不是,因为它的分子是小数 。”到底是不是呢?笔者请学生以小组为单位研究讨论 , 结果还是有少数学生认为0.2/5是分数 。见此情景 , 笔者只好加以点拨:“请同学们根据分数的意义来分析 。”如此一来,学生恍然大悟 , 马上有人做了正确的解释:“0.2/5不是分数,因为分数的意义是把单位‘1’平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数 , 而0.2/5取的既不是一份也不是几份,所以不是分数 。”
(3)动脑思考 。教学中,教师应不失时机地启发学生的思维,有计划、有目的地培养学生的思维能力,尤其是创造性思维 。如“分数的意义”这节课 , 笔者设计了这样一道练习题:观察“奇妙的色块图”,用今天所学的知识说一句话 。课上,学生兴致很高,说出了“红色部分是正方形的1/2、黄色部分是正方形的1/4、红色和黄色合起来是正方形的3/4、蓝色部分是正方形的1/8、绿色部分是正方形的1/16、把正方形看作单位‘1’”等多种不同的答案 。当学生兴趣盎然之时,笔者又进一步质疑:“如果将空白部分平均分成2份,其中的一份是正方形的几分之几?”学生齐答:“1/32 。”“你们是怎样发现的呢?”有的说:“分子都是1 。”有的说:“分母比上一次扩大2倍 。”这样 , 不仅使学生享受到了成功的喜悦,而且极大地培养了学生的思维能力 。
3.设计有效练习
课堂练习能够给学生以总结、探索、发展的空间,这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识 , 更重要的是开发学生的智力,提高他们的学习兴趣,培养他们的思维能力和解决问题的能力 。一般地,我们要遵循“由易到难”“由单一到开放”的原则,在基础练习的基础上设计一些开放性的题来培养学生的创新能力 。如“分数的意义”这节课,笔者设计了三个层次的练习题:第一个层次基本练习 , 通过“慧眼识图”“点击生活”两关,使学生体会分数的相对性;第二个层次提高练习 , 通过两道开放题,使学生进一步体会分数的相对性;第三个层次拓展练习,由奇妙的数轴,把课堂教学引向高潮,既展示了不同层次学生的形象思维,渗透了极限思想,又沟通了自然数、单位“1”及分数之间的联系 , 还由真分数拓展到假分数、带分数,使本节知识得以升华 。
综上所述,构建和谐高效的数学课堂是课前、课上等因素的有机整合 , 只有真正实现了和谐高效的课堂教学,才会真正实现“人人学有用的数学” , 使不同的人在数学上得到不同的发展 。

如何打造高效课堂,教师怎样才能打造高效课堂

文章插图
文章插图
4、如何打造高效课堂的教学 如何打造高效课堂的教学
构建高效课堂是每位老师梦寐以求的 。因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼,可以取得事半功倍的效果 。几乎所有的老师都对此进行过思考 。
一、教师为堂课做好充分的准备 。
军事上曾说不打无准备之仗,教学上也应该不上无准备之课 。在课堂教学中,要想达到高效,必须对本堂课的目标、内容、重点难点、组织活动的方式等有细致的考虑;而且 , 对学生的学习能力、知识掌握程度、学生可能遇到的困难等有充分的了解和预见 。这样,上起课来才能从容不迫,游刃有余 , 效率自然高 。

经验总结扩展阅读