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丑故事|儿子被学校强制休学，我带他离开了北京( 四 )


和陈钢聊完 ， 我和太太决定改变方法：让王一承担家务劳动 ， 自己挣零花钱 。 洗一双袜子报酬五角 ， 刷一次马桶一元 。
有一天 ， 我们又去沃尔玛超市 。 王一到了玩具区 ， 习惯性地拿了玩具往筐里放 。
马上要放到筐里的时候 ， 他突然好像想起了什么 ， 拿着玩具看了一下价格标签 ， 自言自语说：“哎呀 ， 70多块钱呢 ， 这我得洗多少双袜子啊 。 ”
他把玩具放回了货架 。
他妈妈说 ， 你为什么放回去啊？不要紧 ， 妈妈给你买呗 。
王一很坚决：“不要了不要了 ， 这我得刷多少碗 ， 洗多少袜子啊 。 我不玩这个了 ， 这个不好玩儿啊 。 ”
05 这堂语文课 ， 没有教诗词 ， 有没有教课文
第一天的语文课 ， 特别有意思 。
这堂语文课 ， 没有教诗词 ， 也没有教课文 ， 更没有教生字 。
这个班一共六个孩子 ， 基本上都是小学二三年级的样子 。
老师提出一个非常哲学的问题 ， 让孩子们思考：你是怎么理解分享的？
老师先问：大家知道分享是什么吗？
孩子们说 ， 当然知道啊 ， 就是把快乐分享给别人 ， 然后大家共同快乐 。
七嘴八舌说了一通后 ， 老师说：这样 ， 我描绘一个场景 ， 然后我们来看看大家是怎么分享的 。
老师说：假如地球马上就要毁灭了 ， 你有100个馒头 ， 你自己吃能活100天 ， 如果你分给别人呢 ， 分给别人几个你就少活几天 。 这个时候你该怎么办呢？
很多孩子都沉默了 ， 不吱声儿了 。
老师又说：那这样儿 ， 我问问你们 ， 如果你的爸爸妈妈爷爷奶奶 ， 你的好朋友来管你要 ， 你会把你的馒头分享给他们吗？
孩子们都说：嗯呢 ， 我给啊 。 肯定给啊 。
老师紧跟着问：为什么会给他们呢？
孩子们的回答基本上都是一个样儿 ， 都说自己一个人活着多没意思啊 ， 我跟我的家人和好朋友在一块儿多活一会儿多好啊 。
老师又问：那如果是陌生人来问你要呢？
这个时候 ， 孩子们的回答就各不相同了 。 有的说 ， 那我就分一点儿 。 有的说我不分 。
王一说 ， 我会分一半给陌生人 。
孩子们就互相问 ， 你说说你为什么要这么做呢？
有的孩子说 ， 因为我不认识他呀？我不愿意跟陌生人接触 。
说分一点儿的孩子呢 ， 回答说我就是可怜他吧 。
问到王一的时候 ， 王一是愿意分最多的嘛 。 大家都看着他 。
你为什么愿意分一半给陌生人？
王一说 ， 我就是慈悲他吧 。
刚上猫猫果 ， 给我们做饼吃
老师吓了一跳 ， 问他 ， 你家是什么宗教信仰啊？
王一说我爸我妈都是虔诚的佛教徒 ， 所以说我就慈悲他吧 ， 慈悲陌生人了 。
矿泉水瓶制作的龙舟
问题还没完呢 。 紧跟着老师又问了几个问题 。 最后一个问题是：如果是你的仇人呢？你最讨厌的那个人 ， 你最不待见的 ， 你觉得太烦了 ， 你恨不得他马上就消失的人 ， 那你还会分馒头给他吗？
这时候绝大部分孩子都回答：我不会分给他 。
只有王一回答 ， 我还是会分给他 。
老师就问王一 ， 那你是为什么呢？
王一说 ， 那还是我慈悲他呀 。 对吧 ， 就算我很讨厌他 ， 他也是一个生命啊 。
最后 ， 老师在黑板上罗列出所有孩子对“分享”的理解 ， 没有结论 ， 也没有好坏 ， 只是真实呈现孩子们多元的理解 。 老师鼓励孩子们 ， 课后可以继续讨论和研究 。
这堂语文课 ， 其实是一次小小的哲学之旅 ， 让孩子们建立了一个对分享概念的自我认知 ， 启发孩子们多元而开放的思考 。
06 王一列举了英语老师七宗罪

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