沈磊：三招化解“5+2=0”的周末教育困局( 二 )
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第二招：《计划表》 ，
让家长参与“正在发生”什么
孩子的成长需要留白,但留白也需要积极的引导 。 周五放学前 ， 班主任和学科老师可以引导学生做好周末的学习和生活计划 。
如果有足够的时间 ， 还可以进行适当的分享 ， 或是在下周邀请学生来谈谈计划落实的情况 。
以下的《周末成长计划表》供大家参考：
我的周末自主成长计划
本周目标：
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任务计划
预计用时
实际用时
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自我评价
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第三招：《心里话》 ，
让家长表达“期待发生”什么
激发亲子矛盾的一个主要原因是家长的“话语方式”不当 。 家长们的出发点是关心孩子 ， 可一张嘴就造成了水火不容的局面 。
这背后有三个原因：
1.角色偏差
家长对待孩子的心态就是“你是我所生 ， 所以你得听我的”、“我吃的盐比你吃的米还多 ， 所以你得听我的” 。
占有欲和控制欲使得家长错误地掌控着主动权 ， 而孩子又要挣脱、要长大 。
其实 ， 家长的角色在于“指导”而不是“主导” 。
2.参与缺少
家长不了解孩子一周在校的情况 ， 容易忽视孩子自身的情绪表达（喜怒哀乐、压力、困惑等） ， 总觉得“小孩子能有什么烦恼” 。
所以尽管家长们都想跟孩子聊一聊 ， 但并没有走心的对话内容 ， 也就流于了形式 ， 总在说教 ， 或者孩子根本就“关闭”了沟通渠道 。
3.方法滞后
孩子处在极速的成长变化中 ， 而家长的方法却没有跟上孩子成长的速度 。
不管是家长做孩子时受到的教育方法 ， 又或者是在孩子小时候用起来比较顺手的方式 ， 都不能完全适合当下孩子的成长需求 。
这样几个原因就使得家长和孩子相互不理解 。
爱 ， 要正确表达 。 《心里话》就是改变这一现状的方法之一 。
在《成长单》、《计划表》之后 ， 家长了解了孩子 ， 参与了孩子 ， 也就走进了孩子 ， 和孩子有了更多交流的话题 。
链接：
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学生自评：
（亲爱的同学 ， 请对自己一周的表现做点梳理并给出客观评价吧）
1.本周我在主动学习方面：
2.本周我在与同学和集体相处方面：
3.本周我在阅读、体育锻炼方面：
4.本周我在和家人相处方面：
5.下周我的计划是：
6.爸爸、妈妈、老师 ， 我想说：
家长心里话：
（亲 ， 本周孩子有什么值得表扬的地方？写下来吧；有什么建议和期待想对孩子提又不好意思开口？写下来吧 。 ）
用写“心里话”的方式 ， 避免了过度的言语唠叨 ， 也避开了“爱你在心口难开”的不好意思 。 家长把积极的、期待的、有难言之隐的话写给孩子 ， 让孩子有机会去读、去品、去悟 ， 家庭教育的效果就自然而然的生成了 。
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家长其实都特别在意孩子的成长 ， 但是他们缺少方法的指导 。
以上三个招数可以给家长提供一种“脚手架” ， 帮助他们了解孩子、了解老师 ， 从而更好地配合孩子 ， 让“2”真正与“5”相叠加 ， 主动付出、家校携手、发挥合力 ， 促进孩子成长 。
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延伸阅读：
沈磊：晨读、看操、带队......发现班主任“规定动作”中的教育契机
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