在前运算阶段，重点把握前四个特征 。首先是第一个“万物有灵论”，这里灵的意思是指2-7岁的孩子认为一切事物都是有生命的 。比如说这一阶段的小女孩的洋娃娃掉了，她就会哭，因为她认为洋娃娃会觉得疼 。一切以自我为中心这里主要是有一个“三山实验”需要进行记忆 。这个三山实验是做了一个三座山的模型，放在一个孩子面前，同时在孩子的对面放一个娃娃 。给孩子展示在不同角度拍的这个模型的照片，要求孩子找出娃娃看到的模型是哪一张照片，孩子会选择自己看到的那一张 。看待事情是以自己的角度为中心的 。在思维的不可逆性和刻板性里面，注意有一个量杯实验，是把高矮胖瘦不同的三个被子里倒入相同水量的水，孩子会认为高瘦的杯子里的水多 。思维不具有守恒性和可逆性 。
接下来在具体运算阶段，也就是7-11岁的孩子，这一阶段的孩子主要特征为形成了守恒观念，可以进行简单抽象思维 。比如在学习数学的算术时候，对于10+5这种简单的问题可以不借助教具或者小木棍来进行运算，但是对于较复杂的运算就必须借助工具来进行思考 。最后一个阶段，也就是形式运算阶段，具备一个成人的认知水平，能够根据逻辑推理和归纳、演绎等方式来解决问题 。
那么在记忆这一部分的内容的时候，有一个口诀，由于每个阶段的年龄差额为“2、5、4、5”，因此可以念成谐音的“爱我是我” 。方便考生记忆年龄 。对于影响认知发展的四个因素简单把握以下就可以了 。在皮亚杰认知发展理论的教育价值部分，理解两个教育价值即可 。
【皮亚杰前运算阶段的特点 皮亚杰认为认知的本质是】整个皮亚杰认知发展阶段理论与教育部分，经常会结合具体的案例来进行考察 。所以在学习完这一部分知识点之后，要多学会主动的寻找相关案例以及生活现象 。多积累才能提高答题的正确率 。
