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丑故事|儿子被学校强制休学，我带他离开了北京(12)


猫猫果儿就像一座魔法学校 ， 不仅会影响王一一辈子 ， 还改变了我们一家 。
学会放手 ， 给予孩子足够的尊重和信任 ， 他的人生让他自己来 。 孩子一定会成长得比你想象的更好 。
这听起来多多少少有点妖孽……别人不知道 ， 反正王一是被猫猫果儿加持过的学生 。
我很庆幸 ， 8年前 ， 我坚决地把王一从北京带到大理 ， 送到猫猫果儿 。 三年的经历 ， 已经足够滋养他一生 。
想让娃成为你吗？还是比你更辽阔？
文｜猫猫果儿校长  陈钢
记得王一来的时候 ， 猫猫果儿的小学探索刚过两年 。
2012年3月 ， 猫猫果儿幼儿社区开学 。 一年多后 ， 家长们凑钱建了小学部 ， 因为乐见这个社区教育的成长 ， 我也凑了份子 ， 之后就被稀里糊涂地被叫成了“校长” 。
做教育这件事充满思考 ， 争议和琐碎的过程 。 王一来时的样子已经模糊了 ， 印象很深的是一件小事 。
在猫猫果儿 ， 放学后孩子们互相邀约是很平常的事 ， 有次一位妈妈讲到她车上拉了三四个男娃回家 ， 听到后座的孩子们聊天：
“我都三个月没有见到我爸爸了 。 ”
“我七岁前就没咋见我爸”
“我有两个爸爸 。 ”
“嗯 ， 嗯 ， 我有八个爸爸 。 ”
最后一句显然是吹牛 。 不过在猫猫果儿 ， “世界多元人人不同” ， 是许多家长理解世界的方向和娃们显而易见的基本认知 。
第二个说话的娃是王一 ， 那时他有一张受过欺负的脸 ， 虚张而敏感 。 很容易让人联想到他江湖气率直的爸爸和温婉知性的妈妈 。
爸爸会揍王一 。 于是有了入学后和他爸的第一次聊天 。
聊了很多 ， 总之只有一个建议：“在你爆掉之前 ， 给孩子三次提醒 。 第一次：我有点生气了哦 。 第二次：我已经很生气了 。 第三次：我马上就要揍你了哦！之后你再揍他吧 。 ”
大概过了半年多 ， 他爸妈来找我 ， 说一次都没捞到揍娃的机会 ， 现在他和娃很亲 ， “关系都超过他妈了！”
王一妈在边上笑 ， 说回了一趟东北老家 ， 王一从体能到自信都超过了当年“欺负”他的同学 。
“秒杀！”他爸说 。 开心又得意 。
是啊 ， 家是情感联结的地方 ， 应该是温暖的容错空间 。 爱也没有前提 ， 如荒野江河自由流淌 ， 且有迹可循 。 孩子错了吗？挫了吗？回家抱抱 。
之后班级家长会上 ， 只要他爸开口 ， 就是不绝的东北段子味儿 ， 娃在爸的眼里 ， 上天了 。
五年级的王一变得义气、担当、独立 ， 也会调皮和时不时的爆烈 。 就像被他爹灌顶一样 。 成长的同时 ， 在同学和老师间都感受到了一些不适和压力 。
于是有了和王一爸爸的第二次聊天：“想让娃成为你吗？还是比你更辽阔？”
后来有近两年时间 ， 我很少直接介入对王一成长的讨论了 。 根据我的分工 ， 这通常意味着在猫猫果儿环境中孩子自己可以长得很从容了 。
猫猫果儿是孩子们的学校 ， 更是大家的村庄 。 我觉得有未来社会的样子——它能够接受多元复杂 ， 八卦开放 ，  在矛盾中变化成长 。 是我认为的物种演化的好环境 。
王一爸爸提到的那节语文课 ， 孩子们关于“分享”的探讨 。 特别典型 。
以问题为驱动 。 提出问题 ， 让孩子们自己去探索 。
答案并不重要 ， 探索和讨论的过程 ， 才是这堂课最大的价值 。
这样的讨论环境里走出的小学生长到初中 ， 就会朝向终身学习的方向走 。
驱动力是没有统一答案的 。 目标并不是最重要的 ， 开启孩子们的思考 ， 过程的丰满就是追求 。

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