找亮点|遇事最有水平的思维方式( 二 )
但很少有家长夸赞孩子三门功课优秀 ， 问他这几科怎么考得这么好 。
培根曾说：“欣赏者心中有朝霞 ， 漠视者心中尽荒芜 。 ”
拥有“亮点思维”的人 ， 可以在任何人身上发现闪光点 。
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06
大家可能听过陶行知的这个故事 。
有一次 ， 陶行知在学校里看见两个小孩打架 ， 他立刻上前制止 ， 然后对打人的小孩说放学后到办公室等他 。
放学后 ， 陶行知来到办公室 ， 看到那个小孩战战兢兢地站在那 。
这时 ， 他从口袋里拿出一颗糖递给小孩 ， 说：“这是奖励给你的 ， 因为你按时到了 ， 很守时 。 ”
小孩还没来得及把糖放口袋里 ， 陶行知又把第二颗糖递给了小孩 ， 说：
“这也是奖励你的 ， 因为我不让你打人时 ， 你立刻就停住了 ， 说明你懂得尊敬师长 。 ”
接着 ，陶行知又拿出一颗糖 ， 说：
“我刚才调查过了 ， 你打他是因为他欺负女同学 ， 你路见不平拔刀相助 ， 这个叫见义勇为 ， 也值得表扬 。 ”
小孩接过糖后懵了 ， 难道今天打对了？
陶行知接着说：“我问你 ， 当时除了揍他之外还有没有更好的办法？”
小孩说：“我当时可以不揍他的 ， 把他们拉开就好了 ， 这事是我不对 ， 以后不会再这么冲动了 。 ”
陶行知满意地笑了 ， 拿出了最后一颗糖：
“你能正确地认识到自己的错误 ， 很好 ， 我再奖励你一颗 ， 人非圣贤 ， 孰能无过 ， 知错能改 ， 善莫大焉 。 ”
虽然孩子打架了 ， 但他的身上并非没有可取之处 。
因此 ， 陶行知在明知这个孩子打人的情况下 ， 依然在寻找他身上的优点 ， 最终循循善诱 ， 让孩子自己意识到了错误 。
《行为设计学：零成本改变》一书中说：“亮点思维 ， 能帮我们改善问题 。 ”
不管是在生活还是工作中 ， 与人相处 ， 不要总盯着别人的错 。
懂得欣赏他人的优点 ， 说明你是一个内心有光的人 。
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07
知乎上曾有人提问：“是什么造成了人与人的差距？”
其中高赞的一个答案是：“思维方式的不同 。 ”
一个人的思维方式 ， 关乎着他为人处事的格局 ， 和人生的结局 。
德国有一家造纸厂 ， 在生产纸的过程中出了一点事故——忘了加糨糊 ， 造出的纸因此太渗水不能用 ， 按照规定只能报废 ， 给公司带来了不可挽回的损失 。
厂长非常恼火 。
就在大家纷纷表示惋惜的时候 ， 有名员工心想：“难道只能这样眼睁睁看着这些纸报废吗？能否想个办法把这批废品利用起来呢？”
这名员工反复思考 ， 他想了个主意：既然这纸容易渗水 ， 那不如把它改为吸水纸 。
结果 ， 这家企业又生产出了一种新产品 ， 而且销量很好 。
这家公司的其他员工 ， 只想着这些纸报废了十分可惜 ， 注意力全在纸会渗水上 ， 却没一个人想过改变纸的用途 。
这就是陷入了固定的思维模式 ， 他们只能看到失败 ， 看不到失败之中还隐藏着机会 。
我想起刘润说的一句话：
“平庸的人改变结果 ， 优秀的人改变原因 ， 而最高级的人改变思维 。 ”
遇事先别急着说“不可能” ， 试着先想想“怎么发现亮点 ， 让它变得可能” 。
高手和普通人的差别 ， 不是能力 ， 而在于是否拥有亮点思维 。
拥有亮点思维的人 ， 没有永远的困境 。
他们善于从当下的困局中跳脱出来 ， 看到事物光亮的一面 。
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