与“青春为伴”
【散文|散文｜张霞：与“青春为伴”】文/张霞
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“青春充满希望和阳光 ， 青春充满快乐和甜蜜 ， 青春需要你用热情和勤奋浇灌 。 ”青春是美好的 ， 青春是明艳的 。 而今天我笔触下的青春 ， 却是此”青春”非彼”青春” ， “为伴”不是描述我还拥有青春 ， 则是与青春期的小儿为伴 。
时下 ， 疫情蔓延 ， 上级通知 ， 为阻断新冠肺炎疫情传播途径 ， 保障全体师生的身体健康和生命安全 ， 各级学校进行了线上学习的安排 。 于是 ， 这几日 ， 我与小儿日居斗室 ， 开启了陪伴的时光……
小儿读七年级 ， 正值青春期 。 青春期的孩子思维发散 ， 又充满挑战性 ， 无论是看书还是写作业 ， 都会出其不意的抛出个不可思议的问题 ， 给我个措手不及 ， 真是家有青春娃 ， 时备变通力 。
清晨 ， 六点 ， 我听到儿子屋里有辗转的声音 ， 断定儿子醒了 ， 快起床了 ， 就走过去叫他：“三更灯火五更鸡 ， 正是男儿读书时 ， 儿子 ， 起来用功去吧?”儿子当即就问:”女人怎么不去?”我说：“古人的眼里 ， 男人要建家立业 ， 报效祖国 。 ”儿子随即问我:“那武则天是怎么回事儿?”我一时无语 ， 出来做早餐了 。
饭罢 ， 我提议剪子、包袱、锤论输赢决定谁刷碗 。
儿子说:“哎呀 ， 剪子包袱锤不适合两个人 ， 咱们下五子棋吧 。 ”
我说：“行！来下一盘！”
谁知他却扬头一笑：“那就不用下了 ， 你直接刷吧 。 ”因为我和儿子下五子棋 ， 常年手下败将 ， 一次没赢过 。 陪伴伊始 ， 我被这个小孩给忽悠了 。
上午 ， 我正在客厅忙碌 ， 卧室内传出儿子的声音：“妈妈 ， 问你个问题 ， 景德镇是个啥鬼？”我知道 ， 考验交流又来了 ， 我随口答道：“是个地方名 。 ”儿子接着问：“知道 ， 是个啥地方？干啥的？”我快速的在脑海中运用再现知识提取：“江西的 ， 生产陶瓷的 。 ”心中暗自小庆幸：这个问题不难 ， 不然又得说我还是语文老师哩？心中的小浪花还没有扬起 ， 又抛来一句：“什么瓷最出名？”“青花瓷--”我试探着答了句 。
“嚎~~~ ， 行哎！知道的还不少----”儿子托着长腔说 。 如果 ， 当时 ， 我见好就收 ， 说句谢谢夸奖 ， 或许就没有下文了 ， 也就没有接下来的尴尬了 。 我偏偏加强了一句：“那是 ， 文章不能白读 ， 强国不能白学 。 ”顿时 ， 飘着不屑的一种声音在空气中传来：“强国？学的时候真的看过正题吗？”额头立刻被汗颜袭击 ， 有时候 ， 忙的时候 ， 真的就是点开答案扫一眼 ， 选上了 。 看来 ， 这个举动没有逃过这个小伙子的眼睛 ， 看来 ， 这个举动真的不利于言传身教 。 但 ， 还得驳回面子 ， 连忙回一句：“不看 ， 能知道这个问题吗？”不知道是默认了还是不屑与我争辩 ， 没有了声音 ， 终于沉默下来继续作业 。
终于 ， 我也可以静心做点儿事情了 。 不久 ， 这个变声期的男孩声音又响起来：“妈妈 ， 快过来 ， 看看 ， 古代考试真简单哎！”我好奇的走过去凑头一看 ， 是道历史题:明朝八股取士考试内容:四书五经 。 我似懂非懂的说：“:嗯 ， 那时候写文章 ， 主要是通过写文章论述治国之策 ， 看能力 。 ”儿子却不理会我这个答案 ， 指着桌子上的几本课本说：“看看 ， 只需要背过四书五经就可以 ， 看看看看 ， 我们现在都学的啥?学的啥?”该怎么面对他这个问题呢？我灵机一动：“那个时候有汽车 ， 火车 ， 飞机 ， 火箭吗？有电灯 ， 电脑 ， 电视 ， 电脑吗？”儿子瞄了我一眼 。 我一看 ， 没有反驳 ， 趁热打铁：“这就是古代的落后啊 ， 社会进步和发展 ， 就需要创造 ， 创新 ， 就需要人才 ， 所以就得有应勢而生的时代教材 。 以后你的后代 ， 或者后代的后代 ， 有可能学的和你又不一样了 。 ”此时 ， 不管这个理由合不合适 ， 我庆幸我的反应能力 ， 这些话平复了青春期的一个小冲动 ， 又应对了一个天马行空的问题 。
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